Innovación frugal en la educación: un análisis bibliométrico de la producción científica

Resumen

La innovación frugal ha emergido como un enfoque relevante para enfrentar desafíos educativos en contextos de restricciones presupuestarias, desigualdades socioeconómicas y limitaciones de infraestructura. Este artículo analiza la producción científica sobre innovación frugal en la educación en el período de 2013 a 2025, mediante un análisis bibliométrico de los artículos indexados en la base de datos Scopus. Se adopta un enfoque cuantitativo y descriptivo, utilizando el paquete Bibliometrix, para examinar la evolución temporal de las publicaciones, los principales autores, instituciones, países, fuentes de financiación, áreas temáticas y redes de colaboración científica. Los resultados evidencian un crecimiento reciente, aunque irregular, de la producción científica, una elevada dispersión de autores e instituciones, concentración geográfica en países del Norte Global y predominio de financiación pública. Temáticamente, la literatura se concentra en las ciencias sociales, la gestión, la ingeniería y las tecnologías digitales, con énfasis en la sostenibilidad, la innovación social y la inclusión educativa. Se concluye que el campo aún se encuentra en proceso de consolidación, presentando un elevado potencial para aplicaciones en contextos educativos caracterizados por la escasez de recursos.

Palabras clave: gestión de la innovación; tecnología educativa; bibliometría.